Cómo leer y por qué: La lectura como herramienta
Coordina: Nicolás Mavrakis

Objetivos
El curso ofrece herramientas para pensar y producir lecturas literarias con un sesgo crítico. Destinado a lectores, escritores y estudiantes de escritura, el objetivo es reflexionar sobre la importancia de la lectura como herramienta creativa, como motor del pensamiento crítico y como intervención en el campo literario. Explorando bibliotecas propias y ajenas, recorriendo aquello que se escribe y se publica ahora, algunas preguntas clave serán: ¿para qué sirve una lectura valorativa? ¿cómo se argumenta sobre ese valor? ¿qué se aprende al leer en profundidad un texto?
Cómo leer y por qué buscará responder esas cuestiones compartiendo el mismo énfasis entre la reflexión de la lectura y la producción de escritura.

Clase 1
¿Qué significa y para qué sirve leer? Valor y funcionamiento de la crítica como discurso social y estético. ¿Cuál es el objetivo de establecer relaciones críticas? Algunos fundamentos teóricos. ¿Dónde termina la opinión y dónde empieza la argumentación? El pensamiento crítico en el contexto de las relaciones sociales y estéticas después de internet. ¿Qué significa que, como señaló Boris Groys, “la actitud crítica se hizo popular”?

Clase 2
¿Cómo se establece el valor de una lectura? La reseña literaria como pequeño ensayo. La clave de toda buena escritura es una buena lectura. Cómo identificar y jerarquizar los argumentos antes de escribir. ¿Para quién se escribe una reseña literaria? ¿Cuál es su objeto? ¿Qué libros valen la pena de ser reseñados? ¿Por qué la reseña literaria no es ni puede ser confundida con la publicidad literaria?

Clase 3
¿Para qué sirve escribir sobre lo que leemos? La reseña literaria como espacio para marcar una diferencia: por qué es importante un concepto de “jerarquía” y por qué es importante el problema del “igualitarismo”. Opinión, gustos y reflexiones: los primeros pasos hacia el artículo literario.

Clase 4
El artículo y el ensayo como ejercicios de lectura y escritura. Desde Michel de Montaigne hasta Beatriz Sarlo pasando por Jorge Luis Borges. Cómo diseñar y ejecutar un artículo y cómo diseñar un ensayo. Dos ejemplos breves: Por qué las mujeres no son graciosas, de Christopher Hitchens, y Del por qué no me opuse a la guerra, de John Updike.

Clase 5
¿La lectura es una cuestión ideológica? Contra la ingenuidad de la lectura “objetiva” y a favor del sesgo de una mirada propia. Un breve análisis de ideas: Terry Eagleton en A contrapelo, Martin Amis en En guerra contra el cliché, Julian Barnes en A través de la ventana.

Clase 6
Leer (y escribir sobre lo que se lee) después de internet. Qué es importante buscar, leer y comunicar ante un determinado “objeto cultural”. Lo que todavía puede aportar una mirada propia frente a una marea de datos. A partir de la web, ¿sirve pensar las diferencias entre lo que se produce en Argentina y lo que se produce en el resto del mundo?

Duración: 6 encuentros de 2 horas
Fechas y Horario: martes de 20 a 22 hs.
Inicio: martes 16 de febrero de 2016

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